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人教版三年级英语上册教案 人教版三年级英语上册教案及反思

admin2022-11-20 08:41:59资讯14
帮我找一下!!牛津3BUnit8说课稿未知2008-07-1917·我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一

帮我找一下!!

牛津3B Unit 8说课稿 未知 2008-07-19 17

· 我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中,学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说aho...

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pep三年级英语说课稿 We Love Animals 未知 2008-04-14 156

· WeLoveAnimals(说课稿)小学英语义务教育课程标准实验教科书三年级上册WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第...

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牛津小学英语3B说课稿 Unit 5 plus and minus 未知 2008-04-13 70

· 牛津小学英语3B《Unit5plusandminus》说课稿说教材:今天我上课的内容是牛津小学英语3B《Unit5plusandminus》.本单元教学内容是在第四单元的基础上,进一步复习已学数词,并...

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牛津3B说课稿 Unit5 Plus and minus 未知 2008-04-13 40

· Unit5Plusandminus说课稿一、教材分析1.教学内容:本课是牛津小学教科书3BUnit5的第一教时,本节课是在第四单元的基础上,进一步复习已学过的数字,并学习数字13—20。本课的主要教学...

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牛津小学英语3A说课教案 Unit 7 未知 2008-04-13 44

· 《牛津小学英语3A》Unit7说课教案一、教材分析《牛津小学英语3A》由是译林出版社和牛津大学出版社出版的。专供小学三年级为起点学习英语的学校使用。本套教材注重对学生的口语训练及学生兴趣的培养,书中内...

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牛津小学英语3A说课稿 Unit 11-Part A 未知 2008-04-13 50

· 牛津小学英语3A-Unit11-PartA说课稿各位老师:下午好!首先,感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中,陈老师、蔡老师,以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助,也借此...

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牛津小学英语3B说课稿 Unit 8 未知 2008-04-13 58

· 牛津小学英语教材3BUnit8说课稿我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中,学生已经能用“Whatwouldyoul...

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pep三年级上英语说课稿 Unit 4 未知 2008-04-13 72

· pepBOOK1英语说课稿Unit4WeLoveAnimals说课稿一.教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重...

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牛津小学英语3B说课稿 Unit7 Where? 未知 2008-04-13 48

· 牛津小学英语3BUnit7Where?说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是凤凰出版传媒集团、译林出版社出版的《牛津小学英语》3BUnit7Where的第一课时,主要学习单词akitchen,wher...

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牛津3a英语说课稿 Let`s go to the park 未知 2008-04-13 55

· 说课稿unit8Let`sgotothepark说课要说课的内容是牛津小学英语3a教材中的unit8Let`sgotothepark的B、D部分。 一、教材分析 本套教材强调了学生的兴趣、经验等,能...

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PEP英语三年级说课稿 Look at me 未知 2008-04-13 109

· Lookatme英语说课稿小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力,这次我说的内容是P...

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pep1说课稿 Unit 3 park B 未知 2008-04-13 45

· Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1.教材分析:本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三单元B部分中的Let'slearn,Let'sdo及Let's...

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小学英语PEP2说课稿 《My Family》 未知 2008-04-13 74

· 《MyFamily》说课稿本节课是人教版小学英语PEP第二册中MyFamily的一课。本课的教学目的是:复习家庭成员名称,学习Who’sthatman/woman/boy/girl?句型并学习介绍自己...

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PEP三年级上册说课稿 Unit5 PartB 未知 2008-04-13 52

· PEP1Unit5PartB说课稿一、教材分析今天上的内容是PEP1Unit5PartB部分的单词,这部分内容主要是六种饮料的名称以及和饮料有关的一些动作。为了降低难度,我在设计时,把六种饮料和Let...

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PEP三年级英语说课稿 上册UNIT 3 未知 2008-04-13 46

· 小学英语PEP版三年级上册第三单元B部分Let’slearnandLet’sdo说课本课是小学英语第一册教材,我将从以下几个方面进行说课:1、教材分析2、本册分析3、教学目标及重难点 4、本课研究的中...

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人教版三年级英语说课 上册unit 4 未知 2008-03-19 126

· WeLoveAnimals(说课稿)小学英语义务教育课程标准实验教科书三年级上册WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第...

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牛津小学英语4A说课稿 What’s the matter ? 未知 2008-04-14 67

· 牛津小学英语4AUnit9What’sthematter?说课稿一:本单元的核心内容是“询问别人情况”。我说的是这一单元的第一课时,教学目标为:1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、...

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《牛津英语》4B说课稿 Colours and places 未知 2008-04-14 80

· 《牛津英语》4BModule3Unit1Coloursandplaces说课材料一、教材分析本课选自[牛津英语]教材4BModule3Unit1ColoursandplacesPart3Lookand...

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牛津小学英语说课稿 4B Unit8 Open Day 未知 2008-04-13 93

· 牛津小学英语4BUnit8OpenDay说课稿一.课前热身Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissMaoHowareyoutoday?Fine,thankyo...

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牛津小学英语4A说课 Unit6 Whose gloves? 未知 2008-04-13 36

· 《牛津小学英语4A》Unit6Whosegloves?说课教案一、教材分析:本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交...

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牛津小学英语4A说课稿 unit 9 未知 2008-04-13 56

· 《牛津小学英语4A》第九单元说课稿一说教材《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第九单元,第一教时。这课主要是以表述感觉为主,通过学习,让学生们了解到如何询问他人状况,并能够用准确的词语表达...

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求!!!三年级英语Join In上册教案

小学三年级英语上册全册教案(人教版)

Unit 1 Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,从读crayon, pencil, pen, eraser,ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie,Mike的头饰说:Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.

(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil, pen,ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通过 Show me your… 的指令,练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物,教新单词pen, pencil,ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s make

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’s sing

通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练(Practice)

(1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。

(2)、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或

新人教版三年级英语上册教案

2012年最新人教版小学三年级上册英语全册全套教案,共56页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

Lesson 1

Teaching aims:

1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词: cat monkey

3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型:Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

Teaching aids:

相关的动物图片,录音机,头饰等。

Teaching procedure :

1.Warm-up :课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation:

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello,  Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:

找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:

 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

Lesson 2

Teaching aims:

a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。

c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

Main and difficult points:

a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

Teaching aids:图片、投影、录音机Teaching procedure:

A、Revision

a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 Hello 歌

c、学生起立做自我介绍。

B、Presentation

a、教师首先做自我介绍,如:My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is…,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is…进行互相问答,注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。

C、Practice

a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework:

听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。

Lesson 3

Teaching aims:

1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词:panda, bear 。

3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

Main and difficult points:

熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔

人教版三年级上册英语教案

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案

Unit 1 Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s

your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser,

ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s

talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s

play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s

paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome

to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!

E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,

I’m… /Hi, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.

并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello!

I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.

并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s

talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

高分求:人教版小学三年级英语上册第四单元教案

一、教学内容:

《PEP 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教学设计理念:

英语课程标准明确指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的指导下进行语言交流,感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学目标:

1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应;

3. 以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;

4. 通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

四、教学重点:

1. 能听懂、会说动物单词。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应,

五、教学难点:

1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。

2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

六、课前准备:

1. 制作教学辅助课件

2. 制作一些小动物的头饰

3. 准备动物的词卡和图片

4. 学生准备玩具小动物。

七、教学方法:游戏教学法、情景教学法、任务教学法

八、教学步骤:

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候,调动学生的学习积极性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏,让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?(同学们,大家看,今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会,他们都高兴极了,现在,乐队走过来了,你们看到他们都是谁吗?)课件的形式出现,让学生进行回答。

2. 排在乐队最前面的是谁?T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听,然后让学生模仿,并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母,练习了学生的模仿能力,单词的认读能力和拼读能力。

Who is the second? 教师可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单,因此找学生教,并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母,练习了学生的单词的认读能力和拼读能力,调动学生的学习兴趣和积极性。

Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读,小组读,并对各个小组进行评价,激励他们的学习积极性。

Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印,让学生猜出第四个小动物是谁?引出单词 duck. 听音学单词,让学生学习正确的语音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴,让学生猜出他们的主人是谁?引出单词 dog monkey. 教师领读,让学生领读,最后拼读。

在讲完了六个单词后,让学生看图片和单词,听音跟读,练习正确的语音,对单词又有了更进一步的了解,并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音,渗透了英语字母的读音规则。

Practice

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

这个教学环节是一个发散思维环节,课件提供了六个动物的身体部位,分别是短尾巴和长尾巴,让学生根据这六条尾巴来说动物,达到复习动物单词的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰,让学生选择一个自己喜欢的动物朋友,在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话,练习了英语的表达能力,并告诉学生,动物是人类的朋友,让学生爱护动物,保护动物,和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

Activities 2:

T: I have some animals. What do you have?

S: I have a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在这个环节中,我让学生把自己带来的玩具 ,介绍给自己的小伙伴,并表演出来,让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西,并增加了学习的趣味性。教师要即时的评价和过程性评价的结合,在本课的最后来个终结性的评价,学生在学习的过程中始终是评价的主体,体现了以学生为主体的课改精神,同时,学生的学习积极性也得到了提高。

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